A leitura do documento “A educação especial na perspectiva da inclusão escolar; a escola comum inclusiva” propiciou diversos questionamentos sobre as concepções presentes nas escolas públicas (mas não apenas nelas) de maneira geral. A proposta do documento exige uma transformação total na concepção de aluno e educação, efetivando a prática de uma escola verdadeiramente inclusiva para todos os alunos e não apenas para aqueles rotulados como “especiais”. Ao olharmos para a atual situação das práticas escolares corremos o risco de aceitar as coisas como estão, visto ser, pelo menos aparentemente, muito distantes do que idealizamos como sendo o correto. Porém, o documento nos desperta para o fato de que As mudanças necessárias não acontecem por acaso e nem por decreto, mas fazem parte da vontade política do coletivo da escola, explicitada no seu Projeto Político Pedagógico – PPP e vivida a partir de uma gestão escolar democrática.