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segunda-feira, 28 de fevereiro de 2011
Dica boa!
Para fazer nossas produções:
'O que pensei do que vi?'
A partir daí escrevemos nosso texto e compartilhamos =]
'O que pensei do que vi?'
A partir daí escrevemos nosso texto e compartilhamos =]
sábado, 26 de fevereiro de 2011
Plano da disciplina
Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP
Faculdade de Educação
Curso de Pedagogia
EP 348 – Educação Especial e Inclusão
Turma A
Profa. Maria Teresa Eglér Mantoan
LEPED/Unicamp
1o. semestre de 2011
Blog http://ep348b.blogspot.com
Plano da disciplina
Ementa
O curso tratará de aspectos teóricos e de práticas da Educação Especial, na perspectiva de uma escola para todos - ensino inclusivo. Abordaremos as inovações educacionais que subjazem a essas práticas e que afetam a organização administrativa e pedagógica das escolas.
Objetivos
Discutir essa etapa da educação básica e o acesso de todos os alunos à escola, a partir dos seguintes temas:
• Redimensionamento da organização escolar e das práticas de Educação Especial, para atender às novas propostas de uma escola para todos.
• Escola das diferenças? Escolas dos diferentes? – o que são? Por quê? A Educação Especial na perspectiva da Inclusão escolar
• A formação de professores de educação no contexto das inovações escolares que adotam princípios inclusivos.
Conteúdos
políticas educacionais e legislação; conceito de educação especial, na perspectiva da educação inclusiva; experiências de ressignificação e novas direções das práticas de educação especial;o professor de educação especial;a sala de recursos multifuncionais; o aluno da educação especial;formação dos professores de educação especial
Atividades
Aulas presenciais e atividades no ambiente virtual da disciplina, produções intelectuais individualizadas, trabalhos em grupo.
Avaliação
Constará da participação nos trabalhos acima descritos e de uma auto-avaliação do desempenho dos alunos em todas as atividades do curso.
Bibliografia
ALVES, N. e LEITE GARCIA, R. (orgs.) (1999).O sentido da escola. Rio de Janeiro/RJ: D P& A.
AQUINO, J. (org) (1998). Diferenças e preconceitos na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus Editorial.
BRANDÃO, Z. (org.) (1994). A crise dos paradigmas e a educação. 3ª edição, São Paulo: Cortez.
ESTEBAN, Maria Teresa (org.) (2001). Avaliação: uma prática em busca de novos sentidos. 3ª edição. Rio de Janeiro: DP&A
FERREIRA, Gláucia de Mello (org).( 2003). Palavra de Professor (a): tateios e reflexões na prática da pedagogia Freinet.Campinas:Mercado das LetrasEdições e Livraria LTDA.
LARROSA, J. e PÉREZ de LARA, N. (orgs.) (1998). Imagens do outro; tradução de Celso Márcio Teixeira. Petrópolis/RJ: Vozes.
LARROSSA, J.Pedagogia profana –danças, piruetas, mascaradas. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
MANTOAN, M. T. E. (1998). Integração/Inclusão – escola (de qualidade) para todos. Pátio – revista pedagógica 2,(5), 48-51
MANTOAN, M. T. E. (2000).Ensinando a turma toda – as diferenças na escola. Pátio – revista pedagógica – ARTMED/ Porto Alegre RS, Ano V, nº 20, Fev/Abr/2002, pp.18-
MANTOAN, M. T. E. (1998).Todas as crianças são bem-vindas à escola. Apostila. Faculdade de Educação/ Unicamp – Campinas/SP.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér, (2003). Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer”? São Paulo: Editora Moderna.
MORIN, Edgar. (2001). A cabeça bem feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.
PIERUCCI, A. F. Ciladas das diferenças. São Paulo: Editora 34, 1999.
RANCIÈRE, J. (2002). O mestre ignorante. Cinco estudos sobre emancipação intelectual. Belo Horizonte: Autêntica.
SAMPAIO , Rosa Maria Whitaker Ferreira.( 989). Freinet: evolução histórica e atualidades.São Paulo: Editora Scipione.
SILVA, Tomás Tadeu da (org.).(2000). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis, RJ: Vozes.
Outras fontes:
• filmes;
• trabalhos não publicados e apresentados em congressos, simpósios encontros ( anais);
• livros de autoria de sociedades, associações, entidades públicas e similares;
• artigos em jornais e de revistas especializadas ou não especializadas, entrevistas;
• documentos oficiais: federais, estaduais e municipais;
• pareceres, deliberações;leis, cartilhas sobre direitos humanos
• materiais não impressos: filmes, fitas cassete;
• apostilas e outros.
Faculdade de Educação
Curso de Pedagogia
EP 348 – Educação Especial e Inclusão
Turma A
Profa. Maria Teresa Eglér Mantoan
LEPED/Unicamp
1o. semestre de 2011
Blog http://ep348b.blogspot.com
Plano da disciplina
Ementa
O curso tratará de aspectos teóricos e de práticas da Educação Especial, na perspectiva de uma escola para todos - ensino inclusivo. Abordaremos as inovações educacionais que subjazem a essas práticas e que afetam a organização administrativa e pedagógica das escolas.
Objetivos
Discutir essa etapa da educação básica e o acesso de todos os alunos à escola, a partir dos seguintes temas:
• Redimensionamento da organização escolar e das práticas de Educação Especial, para atender às novas propostas de uma escola para todos.
• Escola das diferenças? Escolas dos diferentes? – o que são? Por quê? A Educação Especial na perspectiva da Inclusão escolar
• A formação de professores de educação no contexto das inovações escolares que adotam princípios inclusivos.
Conteúdos
políticas educacionais e legislação; conceito de educação especial, na perspectiva da educação inclusiva; experiências de ressignificação e novas direções das práticas de educação especial;o professor de educação especial;a sala de recursos multifuncionais; o aluno da educação especial;formação dos professores de educação especial
Atividades
Aulas presenciais e atividades no ambiente virtual da disciplina, produções intelectuais individualizadas, trabalhos em grupo.
Avaliação
Constará da participação nos trabalhos acima descritos e de uma auto-avaliação do desempenho dos alunos em todas as atividades do curso.
Bibliografia
ALVES, N. e LEITE GARCIA, R. (orgs.) (1999).O sentido da escola. Rio de Janeiro/RJ: D P& A.
AQUINO, J. (org) (1998). Diferenças e preconceitos na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus Editorial.
BRANDÃO, Z. (org.) (1994). A crise dos paradigmas e a educação. 3ª edição, São Paulo: Cortez.
ESTEBAN, Maria Teresa (org.) (2001). Avaliação: uma prática em busca de novos sentidos. 3ª edição. Rio de Janeiro: DP&A
FERREIRA, Gláucia de Mello (org).( 2003). Palavra de Professor (a): tateios e reflexões na prática da pedagogia Freinet.Campinas:Mercado das LetrasEdições e Livraria LTDA.
LARROSA, J. e PÉREZ de LARA, N. (orgs.) (1998). Imagens do outro; tradução de Celso Márcio Teixeira. Petrópolis/RJ: Vozes.
LARROSSA, J.Pedagogia profana –danças, piruetas, mascaradas. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
MANTOAN, M. T. E. (1998). Integração/Inclusão – escola (de qualidade) para todos. Pátio – revista pedagógica 2,(5), 48-51
MANTOAN, M. T. E. (2000).Ensinando a turma toda – as diferenças na escola. Pátio – revista pedagógica – ARTMED/ Porto Alegre RS, Ano V, nº 20, Fev/Abr/2002, pp.18-
MANTOAN, M. T. E. (1998).Todas as crianças são bem-vindas à escola. Apostila. Faculdade de Educação/ Unicamp – Campinas/SP.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér, (2003). Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer”? São Paulo: Editora Moderna.
MORIN, Edgar. (2001). A cabeça bem feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.
PIERUCCI, A. F. Ciladas das diferenças. São Paulo: Editora 34, 1999.
RANCIÈRE, J. (2002). O mestre ignorante. Cinco estudos sobre emancipação intelectual. Belo Horizonte: Autêntica.
SAMPAIO , Rosa Maria Whitaker Ferreira.( 989). Freinet: evolução histórica e atualidades.São Paulo: Editora Scipione.
SILVA, Tomás Tadeu da (org.).(2000). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis, RJ: Vozes.
Outras fontes:
• filmes;
• trabalhos não publicados e apresentados em congressos, simpósios encontros ( anais);
• livros de autoria de sociedades, associações, entidades públicas e similares;
• artigos em jornais e de revistas especializadas ou não especializadas, entrevistas;
• documentos oficiais: federais, estaduais e municipais;
• pareceres, deliberações;leis, cartilhas sobre direitos humanos
• materiais não impressos: filmes, fitas cassete;
• apostilas e outros.
quinta-feira, 24 de fevereiro de 2011
Bem-vindos à disciplina
Este é um de nossos espaços de discussão, comentários e troca de pontos de vista.
Participem, utilizem-no para expandir o conteúdo da disciplina e para ampliar a compreensão de seu tema e questões.
Prof. Maria Teresa
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